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孙广趁教育教学工作室

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“词汇自主学习”尝试  

2010-09-26 13:02:20|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       今天开始进入了正式单元的学习。

       昨天花了10多分钟讲解了正式单元的学习要求,其中最重要的一个要求就是“词汇自主学习”。要求所有学生在课前自主学习课时词汇,课堂上不会教学词汇,只会检测词汇自主学习情况。其实在我以前的教学中,课堂上也是几乎没有教学词汇的,也都是学生自主学习的,但是没有明确的词汇自主学习要求与成果展示。

       希望通过“词汇自主学习”,巩固学生前阶段“音标”学习的成果,为培养学生英语自主学习能力打下扎实的基础,同时培养学生正确的英语词汇学习方法。

       “词汇自主学习”具体要求如下:

       1、根据所学的音标拼读所有单词,确保正确熟练拼读;

       2、根据所学的音标拼读规则背记英语单词拼写,同时背记含义;

       3、在词块中理解掌握词汇的运用;(短语、句子、语段等)

       4、准备展示词汇自主学习成果。要求学生通过组词、造句、编词汇故事等方式来展示自己词汇学习的成果。

       今天早上是第一堂实行词汇自主学习后的课。课堂上第一个环节就是让学生展示词汇学习成果,原先是计划用5-10分钟的时间给学生展示词汇自主学习成果的,但是今天用了近15分钟时间,感觉时间还不够。

       由于学生也是第一次尝试这种学习方式,也是第一次上这种英语课,所以衔接等方面还是很不流畅。

       但是今天的词汇自主学习成果展示中的“编故事”很出乎我的意外,起来展示的学生都非常好,都全部用上了这个课时所有的生词,而且表达非常流畅、正确。由于受课时内容的限制,很多学生编的是对话。

        课后反思复习,如果这些学生都能用上这个课时的生词,而且连句型也都是这个课时的新句型,所要求掌握的句型,那么这些学生都已经达到了这个课时的学习目标了,那么课堂上他们又能干什么呢?那就是“展示”。

        希望通过一段时间的尝试,学习能够比较自如习惯有效地进行“词汇自主学习”,课堂上能够很好进行展示与新授的融合。明天的课堂又是一次新的尝试,尝试怎样更加有效地将“词汇自主学习”成果课堂展示与“新授课内容”整合。怎样有效地关注后20%的落实。

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