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孙广趁教育教学工作室

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开学第一天听课反馈  

2012-02-08 09:06:44|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       昨天是开学第一天,全市范围内进行随堂听课活动,市教育局、教研室及学校领导都深入了课堂。昨天上午我也随学校领导听了两节课。现将这两节课的情况反馈如下:

       值得我学习的方面:

       1. 教学目标都非常具体明确。

       两位老师的课堂教学目标都非常具体明确。所有的任务活动都能紧紧围绕教学核心目标展开,并具有一定的层次性和递进性。

       2. 教学的切入点都来自生活。

       第一节课是九年级的Unit 13,柳老师从寒假生活谈到了单元中的话题。第二节课是七年级下Unit 1,林老师也是从与学生聊假期,过渡到教材单元话题内容。

       3. 学生为主体思想都较突出。

       在这两节课上,老师的以学生为主体的思想都比较突出。所有任务活动都考虑到了学生的主体性。学生参与的积极性也都较高,学生参与的面也较大,而且学生活动的时间也较充足。

       4. 听力材料都有进一步处理。

       因为这两节课都是单元第一课时,所以都有三个听力任务活动,这两位老师对第一课时中的听力任务,除了完成教材中任务之外,都有进一步的深化处理。包括模音、挖空、对话朗读练习等。

       5. 教师基本素养都非常不错。

       两位老师的课前准备都较充分,备课应该都非常细致,教学基本功都非常不错,课堂操控能力都很强,课堂上与学生都能够较好地互动交流,能够亲近学生。英语教学理念也都较前沿。

       值得探讨的方面:

       1. 教学主线可以更加明确。

       两位老师都已经注重课堂教学设计,但是一堂课,围绕一条主线,一连串地徐徐延伸出来,这种感觉还不明显,也就是说这两节课的主线还不够明显。如,第一节课,可以直接围绕寒假生活展开各环节任务活动,包括music, restaurant等话题都可以直接放在这条主线上延伸开来。第二节课也一样,也可以直接以寒假生活为主线,延伸出pen pal, countries, cities等话题。

       2. 教学环节可以更加流畅。

       如果教学主线明确了,我想教学环节应该会更加流畅。当然老师在备课时,还应该充分考虑各环节之间的过渡衔接,还应该考虑过渡衔接语。真正做到环节之间衔接无痕迹。

       3. 板书设计可以更加完善。

       两位老师都有考虑板书设计,但是这两节课的板书设计可以更加完善。板书应该突出这课时的重点句型结构、重点词汇等,而且应该考虑知识之间的逻辑性、规律性等,同时应该考虑板书的美观性。最有效的板书还应该是在教学过程中同步板书演示的。

       4. 听力处理可以更加讲究。

       这两节都是第一课时,两位老师对听力材料都进行了较为深化的进一步处理。因为这个课时中包括两个听力材料,两位都对第一个材料进行了处理。我们在处理听力材料的时候,应该充分考虑听力材料的可处理性,两个材料要进行对比,如果没有时间,我们应该选择一个更好的材料进行处理,这个听力材料中应该含有本课时更多的目标语言,包括句型结构、新词汇等。听力任务也一样,我们可以根据需要进行处理。同时我们可以充分利用课堂,尽量让更多的学生当堂掌握要求掌握的内容。

       5. 任务设计可以更加综合。

       在我们的课堂上,任务也是逐渐由浅入深的,应该也是有层次性的。虽然这两节课的任务都已经有一定的层次性了,但是我觉得任务还应该是滚动性,也就是说,后面的任务还应该尽量滚动前面的任务目标语言。特别是最后一个任务活动应该是综合性比较强的,应该能够更多地用上所有已学的语言,不应该还只是停留在那么一二句话。

       总之,听了两节课,让我学到了很多,也让我反思了很多。我们的课堂教学总是在实践中不断改进的!

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