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2014年温州市初中毕业生学业考试《英语》试卷评析  

2014-06-16 22:19:54|  分类: 评价分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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注重英语运用能力  引导英语课改方向

——2014年温州市初中毕业生学业考试《英语》试卷评析

 

2014年温州市初中毕业生学业考试《英语》试卷命题组

 

2014年英语试卷严格遵循试卷命制的各项技术原则,侧重对考生实际英语运用能力的考查,引导英语教学关注考生未来学习与生活的需要,具体如下:

 

一、突出语用  测试能力

试卷反映考生在《英语课程标准》(2011)要求范围内的英语综合运用能力。听力题测试考生能否听懂英语人士接近正常语速的八段对话与独白,并准确抓住关键信息的能力。考生在听独白时需要准确抓住五个信息点,其中一个要通过分析推理得到正确答案。口语题要求考生和“考官”围绕一个话题进行五个来回的问答,并根据要求说一段话。阅读题要求考生读四篇难度递进的文本,最后一篇的生词量约3%。试题既测试考生获取文中细节信息的基础阅读能力,也测试他们克服生词障碍、分析推理、归纳总结段落或文本主旨大意等较高等级的阅读能力,如第35题:What does the underlined word clasped probably mean in the passage? (A. held,B. threw,C. made,D. bought),只有在考生读懂整个故事,再加上理解:Linda opened the package and saw a lovely grandma doll. She clasped the doll that she had waited so many years to receive, tears coursing down her face. The doll, given by “Angel of Joy”, made her the happiest “child” alive.的意境,才有可能得出clasped是紧紧抱住的意思。第32题:Which of the following is TRUE about Tahiti?(A. Visitors are not allowed to dive in Tahiti. B. It is not easy to find something to eat at To’ata. C. Visitors can enjoy themselves in over-water hotels. D. Pointe Venus Lighthouse is famous for its white sand.)四个选项都是对文本内容的小结,但只有C答案与文本描述一致,如果考生不能读懂文本,就很难做出正确判断。阅读D篇的文本难度较高(难度等级:8.7,生词量:3%),而第40题:The passage is written to tell us ________.(A. not everyone has a good memory B. memory skills are not difficult to learn C. memory can be improved in some ways D. it is important to have a healthy lifestyle)又是一道要求考生归纳文本主旨大意的试题,它的四个选项都与文本主题有一定关联,它对考生的的英语知识水平和阅读能力都是一个考验。作文题要求考生写一篇约100词的应用型作文。各大题涵盖7至9年级的英语能力要求。此外,试卷也关注语言的规范性与可读性,指令简单确切,如:任务型阅读:天晴国际学校将举行一系列主题活动。请你仔细阅读以下A到F选项中六位外教的信息,邀请其中五位外教分别给56-60题的活动做讲座。这些措施提高了考生答题意愿,有效、准确地界定了不同程度考生的学业水平。

 

二、联系生活 关注发展

试题所用小文本都来自日常生活情景,如:单项选择题:— Excuse me. Is it my turn now? — Not yet. Please wait on the chair ________ your name is called.(A. and,B. until,C. although,D. since)。这些试题都在情景中检测考生的实际语言知识水平和能力。任务型阅读要求考生根据六位外教的个人信息,邀请其中五位参加学校活动。考生需要综合分析他们的爱好、专长等信息,确定参加某项活动的最佳人选。作文要求考生以一位即将出国的留学生的名义写一封邮件给国外某中介公司,请他们帮助找寄宿家庭,试题如下:

61. 假如你是林思,要去澳大利亚的Melbourne High留学,需要在当地找一个寄

  宿家庭(host family)。请按要求写一封约100词的电子邮件给寄宿家庭中介公司的经理Mr. Porter。

  内容包括:(1)简单介绍自己的个人情况,如语言、爱好等;

                      (2)提出自己对寄宿家庭的要求(如下表所示):


Family member

English speaker, no smoker

Housing

near the school, a bedroom with a bathroom

Others

cooking by myself…


注意:邮件需涵盖以上所有要点,可适当发挥;开头和结尾已给出(不记入总词数);文中不能出现真实的人名和校名等相关信息。

该作文题考查学生是否能够写简单申请书/函以及与英语人士进行书面交流的能力。

 

三、题材广泛 面向全体

试卷中所有文本语言地道、题材广泛、体裁多样,保持了温州英语卷中文本和试题的原创性特点。其中自述性小小说Sock-eating Ants讲述了老师巧妙保护一位小女孩自尊心的故事。阅读A篇介绍两个世界著名环保组织:WWF和Greenpeace。阅读B篇让学生了解了风景秀丽的Tahiti岛的地理位置、气候、景点、食宿、活动等信息。阅读C是一篇描写亲情与爱的小小说:A Late Birthday Gift。阅读D是科普文章How to Improve Your Memory。词汇填空题是一篇介绍世界著名足球明星梅西的小短文。这些文本写法各异、表现丰富,最大程度覆盖了《标准》要求的语言知识。话题、文本和试题不针对任何特定群体,兼顾不同地区的教学水平差异和外语学习中的男女生差异,体现公平性原则。

 

2014年的英语试卷全面、科学测试考生的英语学业水平,旨在鼓励扎扎实实发展学生综合英语运用能力,引导温州初中英语课改方向。

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